在大學課堂理直氣壯講好馬列

發佈時間:2021-01-18 09:40:17  |  來源:學習時報  |  作者:陳錫喜  |  責任編輯:申罡

  作為共和國的同齡人,筆者在馬克思主義理論研究和教學崗位上耕耘近50年,以馬克思主義理論研究和宣傳為業(事業)、為生(政治和學術生命)、為榮(榮耀),是我的信念。忠誠黨的理論宣講事業,積極推動習近平新時代中國特色社會主義思想走進師生和幹部羣眾,是我的責任。潛心鑽研,為黨的創新理論宣傳提供馬克思主義的學理支撐,是我的工作。甘為人梯,培養一批批優秀人才,讓他們成為馬克思主義理論薪火的傳承者,是我的願望。
  理直氣壯,用情用心
  以馬克思主義理論研究和宣傳為業,就是做到在馬學馬、在馬研馬、在馬信馬、在馬言馬、在馬用馬。只要做到這五點,肯定會有事業的獲得感和榮譽感,也會鞭策自己把它作為終身的學術生命而倍加珍惜。
  講馬克思主義要理直氣壯。所謂理直氣壯,前提是理直,只有理直才能氣壯,千萬不能搞無知無畏那一套。否則,不僅不可能達到宣講效果,搞得不好,還可能敗壞馬克思主義的聲譽。因此,宣講馬克思主義理論和黨的路線方針政策,需要準確把握理論邏輯和精神實質,提高宣講水平。
  宣講要用心。在每次宣講前,筆者都儘可能事先了解對象的狀況,以便有針對性地做好備課工作,使宣講能貼近實際、貼近生活、貼近羣眾。同一個主題,根據不同領域、不同年齡層次的對象,或深入淺出,或淺入深出組織宣講內容和形式,做幾套課件。同一課件,每次宣講後都根據該次宣講中產生的好的想法作修改完善。
  在宣講過程中,筆者儘可能做到三個注重:一是注重將文件的政治話語、理論的學術話語和日常的生活話語有機融合,用平易近人的話風增強吸引力感染力。二是注重把新思想的理論魅力、馬克思主義經典作家或黨的創新理論的創立者的人格魅力以及實踐魅力融為一體,在講清“是什麼?”(相關理論內容的全貌、重點和精神實質)的前提下,深入到“為什麼?”(剖析這一理論內容形成的現實背景和實踐需要),再提煉出“怎麼樣?”(轉化為信念和實踐等),以增強思想性。三是注重鮮活性和收放自如,做到“規定動作”和“自選動作”有機結合,既放得開,即把一定的內容拓展到歷史和世界的背景中考察,而避免只是做抽象的概念演繹或政策圖解;又收得攏,即最後都回歸到宣講主題和教育目標中來,而避免“開無軌電車”或玩文字遊戲,以增強針對性。也正是因為這樣的用情用心,筆者的理論宣講真正做到了有人氣、入人心,受到廣泛好評。
  為滿足幹部羣眾的宣講需求,筆者克服了重重困難。雙眼白內障、右眼視網膜脱落,視力嚴重衰退,靠植入人工晶體左眼勉強看到0.6,右眼基本無視力,但本着一顆“讓黨放心,讓聽眾滿意”的赤誠之心,儘管年逾古稀,仍奮戰在理論宣講的第一線,而一登上講壇,就興奮無比。
  在從事思想政治理論課的教學過程中,筆者主編或參與編寫了教育部、上海市教委組編的10多部思想政治理論課教材。筆者著書立説幾十部中,既有學術專著、工具書,又有《平易近人》《馬克思告訴了我們什麼》《政治認同的理論思辨:與大學生談實現中國夢的自信與自覺》等普及讀物。
  引導學生讀懂中國
  作為上海交通大學講席教授和思想政治理論課教師,筆者立足於幫助學生讀懂中國,堅定中國特色社會主義信念。在講課中,將深刻的理論、嚴密的邏輯與滿腔的激情、生動的語言融為一體。學生將我的課比作“思維體操”,又感覺像經歷了一場思想的風暴,從中體驗到馬克思主義理論既是深刻的,又是樸實的,而不只給他們端上煲好的“心靈雞湯”,或者用大話套話忽悠學生。許多學生聽了我的課,感覺“崇尚理論是有品位的表現”,且意猶未盡,希望增加課時。一些學生經常發電子郵件或寫信,對教學發表感想、交流思想或提出改進意見,有些多年後還會來信。從中我感受到了思想政治理論課教師對學生立德樹人的深遠影響。
  在思想政治理論課教學中,筆者盡力做到“照本”而不“宣科”,也就是以教材為基本遵循,做到融會貫通、詳略得當、精品講解。同時做到淺入深出,既避免從概念出發結論先行,又杜絕泛娛樂化傾向。以培養學生的理論思維能力、價值評判能力和科學精神為要。只有理論深刻,展現馬克思主義本身的理論魅力及其對現實問題的解釋力和對社會矛盾的批判力,才能幫助學生做到思想清醒,而只有思想清醒,才能政治堅定。
  在上海交通大學舉辦“學用新思想,奮鬥新時代”主題宣講活動中,筆者作為主講嘉賓,從“知其然”理解重點內容,到“知其所以然”理解形成根據,再到“知其所必然”理解世界觀方法論,層層遞進,讓同學們與習近平新時代中國特色社會主義思想有了一次深刻的接觸和共鳴。
  人才培養:“名師出自高徒”
  如果説名家出高徒的話,那麼名師應該是出自高徒,無高徒則無以成名師。在人才培養中,一是突出研究精神的薰陶,也就是強化學科意識、經典意識和問題意識這三大意識。學科意識以經典意識為支撐,把研讀馬克思主義經典著作作為基本功;問題是創新的起點和動力源,要勇於發現問題、善於篩選問題、潛心研究問題、科學解決問題,杜絕馬克思主義研究領域存在的空泛化和標籤化現象。二是強化學術環境的營造。每年組織4次以上學術沙龍,讓已畢業和在讀研究生相互作學術交流。畢業博士生常説:“如果再考一次博士生,我還是選擇做陳門弟子。”這是筆者最欣慰的。
  (作者繫上海交通大學講席教授)

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